viernes, 31 de octubre de 2014

Los colores

No hago más que hacer actividades con Noah y siempre se me olvida sacar fotos para poder explicarlo aquí.
Llega el invierno y las horas en casa se van multiplicar, así que espero, a partir de ahora, informar un poco más de todas las cosas que vayamos haciendo.
Estas últimas semanas hemos empezado a trabajar los colores.
Rojo, Verde, Amarillo y Azul.
Tenemos un par de cuentos superchulos dónde salen varios ejemplos de objetos, materiales. etc de diferentes colores.
Un par de días a la semana (o más) miramos el cuento juntos y hablamos sobre todo lo que sale ahí.
Antes de ir a nuestro rincón de lectura buscamos por toda la casa objetos de los diferentes colores y los metemos en una caja.
Preparé 4 papeles pintados de los diferentes colores que estamos aprendiendo. Después de mirar los cuentos, pongo los papeles pintados en el suelo y la caja con los objetos. 
Entre los dos vamos sacando uno a uno los diferentes objetos de la caja y los vamos colocando al lado del papel del color al que pertenece.





Esta actividad dura menos de 10 minutos, hay que tener mucha paciencia, Little Ninja todavía es pequeño (17 meses) y le cuesta mucho concentrarse. Las actividades las hacemos en su habitación ya que es el sitio de la casa dónde hay menos distracciones (El salón es un txikipark) .
Hay días que pasa de mi cara y acabo mirando el cuento yo sola y otras que todos los objetos que hemos recogido acaban en mi cabeza, pero poco a poco, sé que lo va asimilando todo.


Feliz Viernes!!!

martes, 28 de octubre de 2014

Little Ninja's Room

Ha llegado el momento de pasar a Noah a una cama. No porque queramos, si no por necesidad. Si por algo destaca Little Ninja, es por tener poco de "little" y si no nos damos prisa le terminaran saliendo las piernas por los barrotes.
Tenemos una cama (la de invitados) que por ahora nos servirá y llevo unos días mirando barrotes y sabanas fantasma. Pero mirando mirando, me he encontrado con estas maravillas de habitaciones que me apetece compartir. 
Cuando nos forremos y tengamos una casita en la costa brava, juro por dios que le monto una así a Noah. 







viernes, 17 de octubre de 2014

ETIQUETAS

Estoy cansada de ver, como cada vez más se trata de poner un nombre a una conducta diferente a la de las demás.
A un niño inquieto y revoltoso ahora se le llama "Hiperactivo" y se medica para que sea un seto. A un niño que le aburre estar sentado en un pupitre, ahora se le dice que tiene un "déficit de atención".
Desde luego, como madre y educadora me indigna hasta las entrañas estas nuevas costumbres.
El otro día tuve que escuchar decir a la educadora de mi hijo (lo ha sido durante una semana) que Noah tenía conductas autistas por el mero hecho de quedarse sentado llorando mientras esperaba que fuera a por él.
Si alguno se lo pregunta, No. Noah no es autista. Y no estoy nada preocupada por si lo pudiera ser, es más que evidente que no lo es.  Lo que si me preocupa es el hecho de que una madre pueda reaccionar completamente distinto a como lo he hecho yo por el hecho de enfrentarse a algo desconocido.
Es por eso que quiero aprovechar hoy esta entrada del blog para explicar un poco los síntomas de un posible autismo y qué esperar de una educadora si encuentra un posible caso en una escuela infantil.

Síntomas:

-Interacciones sociales deficientes: los niños que presentan un autismo se muestran indiferentes a su entorno más cercano. No responden a la verbalización de su nombre y enfocan toda su atención hacia un objeto o movimiento. Evitan el contacto visual con la gente de su entorno.

-Carecen de empatía: presentan dificultades para interpretar las situaciones emocionales y pensamientos.  Incapaces de entender las pautas sociales como son tono de voz y expresiones faciales. Eso también se debe porque evitan mirar a la cara a la gente de su entorno.

-Dificultades para comunicarse: comunicación verbal y no verbal. Algunos individuos no llegan a desarrollar ningún tipo de lenguaje, otros si hablan pero la forma y el contenido de su discurso no es adecuado, tienden a repetir frases o a ignorar a su interlocutor.

-Movimientos estereotipados y repetitivos:  balancearse, dar vueltas..  En algunos casos, conductas autolesivas (como morderse por ejemplo). Problemas para asimilar cambios en su entorno y rutinas.

-Incapacidad de autoreconocimiento: se autodenominan en tercera persona.

-Capacidad de juego social alterado.

PROTOCOLO A SEGUIR EN CASO DE SOSPECHA DE UN TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL AULA INFANTIL 

Aquí: http://www.murciasalud.es/recursos/ficheros/256055-tea.pdf



jueves, 9 de octubre de 2014

My Wedding Day III

Si había algo que tenía claro era que quería un vestido "tirando a bohemio". Ni pomposo, ni incomodo ni blanco nuclear.
Mi madre y yo, en compañía de mi prima nos fuimos a patear las tiendas de Barcelona en busca de un vestido de "mi estilo"






















Estos son algunos de los vestidos que me probé. uno de ellos (el último) me encantaba. Pero no me encantaba nada su precio.
Qué queréis que os diga, a mi parecer, gastarse de 1000 y pico a 3000 y pico en un vestido que llevarás sólo un día, me parece tirar, quemar, malgastar el dinero. (Respeto a todas lo que lo hacen, hay gente que lleva toda la vida soñando en llevar un vestido de estos, pero no es mi caso).
Así que nos volvimos a mi pueblo sin vestido.

Después de darle mil vueltas y oír una y otra vez a mi madre decir que me regalaba este último vestido, decidí(mos) que lo mejor era que ella me lo hiciera.
Subimos a Gerona y encontramos un vestido de precio razonable (5 o 6 tallas más que la mía y sencillo hasta aburrir)  que mi madre, con sus manos milagrosas, convirtió en el vestido de novia más bonito (y cómodo) que he visto nunca.






lunes, 6 de octubre de 2014